雁荡山课文原文

雁荡山课文原文敬礼祖国作文

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雁荡山课文原文雁荡山课文原文雁荡山,曾经给无数的诗人、画家、文人学士以强烈的美感和灵感。课文《雁荡山》是指沈括的《梦溪笔谈·雁荡山》。原文:温州雁荡山...

雁荡山课文原文

雁荡山课文原文

  雁荡山,曾经给无数的诗人、画家、文人学士以强烈的美感和灵感。课文《雁荡山》是指沈括的《梦溪笔谈·雁荡山》。

  原文:

  温州雁荡山,天下奇秀,然自古图牒,未尝有言者。祥符中,因造玉清宫,伐山取材,方有人见之,此时尚未有名。按西域书,阿罗汉诺矩罗居震旦东南大海际雁荡山芙蓉峰龙湫。唐僧贯休为《诺矩罗赞》,有“雁荡经行云漠漠,龙湫宴坐雨蒙蒙”之句。此山南有芙容峰,峰下芙蓉驿,前瞰大海,然未知雁荡、龙湫所在,后因伐木,始雁荡山课文原文见此山。山顶有大池,相传以为雁荡;下有二潭水,以为龙湫。山顶有一个大湖,据说是叫雁荡;山下有两个水潭,把它叫做龙湫。又有经行峡、宴坐峰,皆后人以贯休诗名之也。谢灵运为永嘉守,凡永嘉山水,游历殆遍,独不言此山,盖当时未有雁荡之名。

  予观雁荡诸峰,皆峭拔险怪,上耸千尺,穹崖巨谷,不类他山,皆包在诸谷中,自岭外望之,都无所见;至谷中则森然干霄。原其理,当是为谷中大水冲激,沙土尽去,唯巨石岿然挺立耳。如大小龙湫、水帘、初月谷之类,皆是水凿之穴。自下望之则高岩峭壁,从上观之适与地平,以至诸峰之顶,亦低于山顶之地面。世间沟壑中水凿之处,皆有植土龛岩,亦此类耳。今成皋、陕西大涧中,立土动及百尺,迥然耸立,亦雁荡具体而微者,但此土彼石耳。既非挺出地上,则为深谷林莽所蔽,故古人未见,灵运所不至,理不足怪也。

  译文:

  温州雁荡山(是)天下奇特、秀丽(的一座山),但是自古以来的地图地理资料(对雁荡山)都不曾有记载。(宋代)祥符年间,因为要建造玉清宫,开山砍伐木材,才有人发现这座山,这时还没有山名。根据西域书记载,罗汉(名叫)诺矩罗的,住在中国东南大海边的雁荡山芙蓉峰的龙湫。唐朝和尚贯休写《诺矩罗赞》,有“雁荡经行云漠漠,龙湫宴坐雨蒙蒙”的诗句。这(座)山南有芙蓉峰,峰下(有)芙蓉驿,向前(可以)俯视大海,但(当时一般人)不知道雁荡、龙湫所在的地方,后来(宋代)因为采伐木材,才开始见到这(座)山。山顶有(一个)大湖,传说把它当作雁荡;(山)下有两(个)水潭,就把它当作(大、小)龙湫。还有经行峡、宴坐峰,都(是)后来人们根据贯休的诗句来命名的。(南唐诗人)谢灵运任永嘉太守的时候,所有永嘉(一带)的山水,几乎都游历遍了,唯独没有谈到这(雁荡)山。(这是)因为当时还没有雁荡山这个名称。

  我观察雁荡山许多山峰,都(是)陡峭、挺拔、险峻、怪异,向上耸立(约)千尺(高),高大的山崖和巨大的沟谷,不像其他的山。(雁荡山许多山峰)都包容在(周围的)一些山谷里面。从周围山地外面远望这些山峰,什么也看不到;走到山谷里面,(才看到这些山峰)峭拔林立,直冲云霄。推究它(形成)的道理,应当是被山谷里的大水冲刷,沙土都冲走了,唯独(剩下这些)巨大的岩石巍然挺立(在那里)。像大小龙湫、水帘、初月谷之类,(也)都(是)水流冲刷(而成)的洞穴。从下面望这些山峰,(是)高耸的`岩石峭壁;从上面观察,(山谷里的山峰峰顶却又)恰好跟周围山地一样高,(甚至这)许多山峰的顶部还低于周围山地的地平面。世界上溪谷里水流冲刷的地方,都有高耸直立的土层和底部凹陷像神龛的岩石,也(就是)这一类(情况)罢了,(它们和雁荡山谷里的许多山峰的成因,原理是相同的。)现在的成皋、陕州以西的大沟谷里高耸直立的土层往往高达百尺,高高地耸立着,也(可算是)形体齐备而规模较小的雁荡山的许多山峰,只是这里是黄土的,那里是石质的罢了。(雁荡山许多山峰)既然不是挺立在平地之上,而是被深谷老林所掩蔽,所以古人没有发现它,谢灵运没有到过(这里),从事理上说是不奇怪的。

  第1课时

  教学目标

  一、重点掌握“名、类、但……”等文言词语和词类活用

  二、理清全文脉絡,了解说明顺序

  三、相关的说明方法

  重点难点

  一、词类活用

  二、特殊句式

  教学过程

  集体朗读课文,订正字音 湫() 驿() 龛() 瞰() 穹() 壑() 皋( ) 迥( )

  根据上下文,对照注释,解决文中的重要词语

  1/实词言: 瞰:类: 干:原: 及:

  2/虚词凡: 但:

  3/词类活用

  ㈠名词作状语,例:

  ① 前瞰大海 ( )

  ② 上耸千尺 ( )

  ㈡名词作动词,例:后人以贯休诗名之也.( ) [辨]未有言者. ( )找出文中的特殊句式㈠倒装句 例:雁荡经行云漠漠,龙湫宴坐雨濛濛。 亦雁荡具体而微者。

  ㈡被动句 例:当是为谷中大水冲激 为深谷林莽所蔽注音、齐读留意字形适当联系旧知正确译句,加深理解译句、比较

  (三)判断句:温州雁荡,天下奇秀

  (四)省略句:相传以()为龙湫学生依次翻译课文,教师适时点拨、订正理解课文内容

  (一)说明层次:

  1段:说明雁荡山在古代长期不为人知的原因。

  2段:推究雁荡诸峰的成因,说明其长期不为人知是它的特殊地形造成的。共3小层:先言作者实地考察所见地形,再推究特殊地形的成因,最后总结。

  (二)说明顺序先发现、提出问题,再分析问题,最后解决问题,这是由“果”(特殊地形)到“因”(成因)的逻辑顺序。说明方法

  1、引用资料:

  2、举例、比较:语言特点:平实,但不乏生动。

  例如:1、“未尝有言”、“未有名”、“未知雁荡、龙湫之所在”、“未有雁荡之名”------层层铺垫,给人以迷离神秘之感。

  2、“自岭外望之,……至谷中则……自下望之……从上观之……------从各个不同的角度,准确地说明了雁荡诸峰的特殊地形。

  作业布置1、完成随堂练习2、预习《察今》

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